El 77 por ciento de los profesores que dan clase de Inglés en España considera que los alumnos de Educación Primaria tienen mejor nivel de inglés que los políticos, y un 91 por ciento cree que hoy en día nadie debería estar en política sin dominar la lengua de Shakespeare.
Si se pregunta por el presidente del Gobierno, Mariano Rajoy, también la gran mayoría de los docentes (nueve de cada diez) piensan que no aprobaría un examen de Inglés de Educación Secundaria.
Estos son algunos de los datos recogidos en el segundo barómetro Cambridge Monitor, publicado por Cambridge University Press (editorial de la universidad inglesa del mismo nombre), realizado entre 980 profesores de Inglés en educación reglada (490 de colegios públicos, concertados y privados), Escuela Oficial de Idiomas (61), academias (315) y universidades (114) de todas las comunidades.
«Vivimos en un mundo que funciona en inglés y, o estamos aislados y no hablamos inglés, o estamos en el mundo y hablamos inglés», destacó a Efe Julio Redondas, director de Comunicación de la citada editorial. Reconoció que cambiar el nivel de inglés de un país lleva «generaciones» y, precisamente, el 51% de los docentes encuestados asegura que los españoles tardaremos al menos quince años en estar a la misma altura que otros países europeos.
«Tenemos un complejo histórico y cultural que nos está costando mucho quitarnos de encima», subrayó Redondas, aunque comentó que el 98% de los encuestados dice que «ahora somos más conscientes que hace diez años sobre la necesidad de aprender inglés y, ese, es el primer paso».
«La monarquía en inglés, sin duda, va mejor que los políticos, no hay color ni comparación», dijo Redondas, que explicó que es una cuestión de educación «multilingüe y multicultural» y de «tradición», pues ocurre entre las casas reales de otros países.
El estudio arroja el dato de que el 98% de los profesores entrevistados afirma que los políticos no cuentan con ellos a la hora de hacer reformas educativas, y un 97% cree, además, que «están muy alejados de la realidad de las aulas» y que hace falta un cambio en el temario oficial para adaptarse a las necesidades reales del aprendizaje de este idioma.
La encuesta también ha preguntado a los docentes su opinión sobre la influencia de los «recortes» en el aprendizaje de inglés y el 95% contestó que «negativamente», tanto en la enseñanza de la lengua inglesa como en la formación de los profesores.
«En una generación pueden cambiar muchas cosas, pero no en dos días», recalcó Redondas, que apostó por «la constancia», por «estar expuesto» a la lengua más horas y por entender que el inglés es fundamental en las relaciones internacionales, como puede ser a la hora de vender un producto fuera de nuestras fronteras.
Según la percepción que tienen los profesores de Inglés en sus propias comunidades, los navarros, vascos, madrileños y catalanes son «los mejor preparados» a la hora de manejarse en inglés.
A la cola se encontrarían Murcia y Andalucía, donde mayor número de docentes se muestran «muy pesimistas» a la hora de establecer el nivel de idioma de sus estudiantes.
En general, el nivel de inglés de nuestro país sigue siendo «bajo o muy bajo».
Cambiar el nivel de inglés de un país lleva «generaciones» y según los docentes preguntados en España se tardará 15 años
